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推进中小学生减负工作必须先弄清楚什么是“负”

作者:山西新闻 浏览: 时间:2019-12-27 07:37 来源:最新新闻

当时,各地都在推动中小学生减负作业,时不时能见到一些新行动出台。从严控讲堂时长、校内考试次数,到整治校外训练,再到削减家庭作业总量和作业时刻,减负武器库dqo里东西越来越多。看上去每一项行动都有助于减负,但实际情况是学生的担负有增无减,家长们得花更多时刻教导孩子作业,课外训练也越来越热。

减负方针的初衷,是要在保证学习质量的前提下,削减学生的学业担负。问题在于,许多当地只在讲堂时长、作业时长方面做减法dqo,没有在讲堂功率、教育质量方面做加法dqo。其结果是,学生们无法在讲堂上充沛把握学习内容,不得不在家庭教导、课外训练方面消耗更多时刻。许多家长对减负方针不买账dqo,原因正在于此。

减负,有必要先弄清楚什么是负dqo。减负要削减的是不必要的重复作业操练,假如只削减讲堂时刻,减负很或许变成减学习质量dqo。学生无法对上课内容融会贯通、触类旁通,将不得不经过题海战术dqo到达游刃有余,减负自然会变成增负dqo。

减负的功夫,要多花在进步讲堂功率上。家庭教导和课外训练本仅仅校园讲堂学习的弥补,但在不少校园,真实能经过讲堂教育和少数作业就能让学生把握教育内容的教师并不多。据新华社报导,甚至有单个教师成心课上不讲课外讲dqo,这也就难怪家庭教导和课外训练会喧宾夺主dqo。

事实上,减负对教师的教育方法提出了更高的要求。笔者上初中时,曾遇到一位很懂教育方法的生物教师。每次上课,他总能在短短几分钟内把一节课的内容用大白话讲清楚。在问了几个测试题、保证学生们把握之后,他就会任由学生们自主组织剩余的时刻。每次考试,我们班生物课成果也是年级最好的。

有必要清晰,减负是给学生减,不是给校园和教师减。假如学生们放学后还在补课,校园和教师都该反思:要是能在教育功率上多做些加法dqo,或许学生们就可以在学业担负上真实做减法dqo了。(张典标)

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